问：轻度弱智的发育研究
- 答：一般来说，轻度弱智儿童大脑贺禅皮层沟回深浅、大脑皮层纹路粗细与正常儿童相差不大，但脑的大小、脑血管血液流量与正常儿童略有差异。但纽约Albert Einstein医学院的Dominick Purpura发现了重要型孝的线索。他们用高尔基染色法研究轻度弱智儿童的脑，发现其神经元的树突结构发生了明显的改变禅租尘。轻度弱智儿童的树突上少了很多树突棘，而仅有的少量树突棘又异常细长。进一步观察发现，树突棘改变的程度与智力迟钝的程度成正比例。树突棘是突触输入的重要位点。轻度弱智儿童和普通儿童的树突棘非常相似。而轻度弱智是由于脑在发育过程中正常的神经环路没有形成。这一现象目前已被确定。正常突触的发育（包括树突棘的成熟）主要依赖于婴儿和儿童的早期环境。在发育早期的关键阶段，单调环境导致大脑环路的严重改变。目前已知这种剥夺诱发的改变如果干预及时是可以逆转的。
问：现今社会中 人们如何看待心智智障儿童？
- 答：弱智儿童虚渗存在着很大的提高和发展的可能性。我们应创造条件发展他们的智力。对弱智儿童应尽可能多地提供学习机会，把病理诊断、治疗、心理治疗和教育措施紧密地结合起来。
对待弱岩誉辩粗缺智儿童，首先要注意早期发现和早期治疗，尽量在婴幼儿期及早治疗和矫正。发现儿童弱智以后，家长和周围的人们不能歧视他们，应当比对待正常儿童更加关怀和重视。这样可以减少弱智儿童的沮丧情绪，促进他们性格向开朗方向发展。
对待弱智和智力中等落后的儿童，应当加强对他们生活的护理，并耐心地训练他们逐步学会料理自己的生活，手把手地教他们进行自我服务性的劳动。 - 答：对于智障儿童的康复治饥辩疗，需要孩子父蔽激母和全社会共同负责烂并缺，还要设立专门机构统筹来管，让智障儿童老有所养。
- 答：人们都很同情这种儿童，并希望，他们能得到社会多一点的关爱。
- 答：同情吧，希望会有更多的人关注智障儿童
- 答：我觉得更多的人是冷漠对待，
只有极羡瞎少数人会兄前空以平常心对待。
现在这个社悔袜会人们都很物质。
对自己没有帮助的人，他们可能视而不见。 - 答：人们应该是用爱心去看待智障的孩子
- 答：现今社会中人们看待心智智障儿童有冷漠，也有怜悯，部长人会有关爱。
- 答：多点关心，多点耐心。
- 答：虽然这样的儿童有缺陷，但是同样是人，应该和别人有同等的人身权益，大家要善待这些孩子。
问：如何培养弱智儿童的思维？
- 答：一、抓住儿童语言思维培养的关键期
瑞士学者多哥特·埃拉慈姆通过调查研究得出结论：4岁是培养儿童语言思维的最佳年龄。为使孩子将来有好口才，无论是孩子的父母还是亲属，都应该在孩子的儿童时期，特别是4岁时，侧重进行语言思维的培养，有意识地多和孩子说话。并注意讲话题配迅仔材的选择，词语的重复率要高，语言的趣味性要浓，逻辑性要强。不要说废话、粗话和脏话，要注意语言的纯洁性、规范性和准确性。
另外，对有口吃习惯的孩子，要注意语言培养，家长要有耐心。因为口吃的儿童怕被别人讥笑，容易养成羞怯、自卑、孤独和退缩的性格，从而影响语言、思维的发展。所以要慢慢地引导，帮助他树立信心，主动练习，养成从容不迫的发音习惯。
二、注意发展幼儿的“情境性语言”
3、4岁以前的幼儿在叙述一件事情时，往往不能连贯地按一定逻辑顺序进行，而是想到哪谈到哪，内容断续，有时还伴有手势、表情等。这种需要听话人根据当时的情境、审察手势表情才能“听”懂的语言称“情境性语言”。
据研究，在6岁以前的幼儿的语言中，情境性语言占百分之五十以上。这主要由于幼儿掌握的词汇还不丰富，语言表达能力不高。但它在幼儿的直接交流过程中起着很大的作用，而且情境性语昌猛言能否充分发展，直接影响到幼儿连贯性语言的发展。
在情境性语言中，指示手势、面部表情、语气等都起着一培汪定的作用，如果对幼儿语言缺乏足够的重视和教育，部分幼儿在语言交际中会过多地借助手势和面部表情来替代语言表达。如：幼儿把嘴张开，并发出“啊啊”的声音，大人就急忙给幼儿拿他爱吃的东西，幼儿用手指向玩具，只要说；“给我”，大人就立即去取玩具。
另外，也可以用谈话法、复述故事法帮助发展幼儿的口头语言。 - 答：这个是需要更长的耐心的
