问：大家好，我是一名物理教师，正在做一个提高物理教学效果的研究，希望中学生能帮忙完成这个调查问卷，谢了
- 答：高三 男
1、很好 我物理课代表
2、喜欢
3、我热爱自然科学，想为之贡神简献
4、无
5、印象最深是一节公开课，当时讲的是圆周运动与向心力内容。
原因：别的老师开课都是用课件，虽然课件做地精美，但实际操作时并没有把知识讲全，很多是鼠标一点就过去了游肢裤，我们还没看清。而我的老师作为饥坦备课组长，也许是经验丰富吧，他和我交流班上同学学习物理情况时我指出这一点，于是他没用课件，带我们回归课本。我觉得这样才更理解物理概念。 - 答：高三 女
B
B
A
D
公扮梁开课，平时实验很少，进度又快，只有公开课讲实液灶验的时候有意思
老师加油，上课一定要幽默一闹缺扮点，本来喜欢物理的人就不多 - 答：升初三 女
1.A
2.A
3.ABCDE
4.no
物理是一门很好玩的科目，而且我的老师也非常好培庆，所以每一节配塌握课我都喜欢衫羡，都留下深深的印象
原因主要是老师个人要与学生有好好的沟通，平时互动互动 - 答：高一 男，1.A2. A 3. AC 4. E 5.动能定理和机械能守恒，。。。
- 答：年级…模缓兆…性哪衫别……，1.A 2.A 3.AC 4.E……
5.我一般不听物理课，自学……我梦想能像爱因斯坦一样的理论物理旦租学家，开创未来！！！
问：生活化教学活动设计问题有哪些？
- 答：生活化教学活动设计问题主要包括以下几个改亩简方面：
1. 目标明确性问题：设计生活化教学活动时需要明确目标，包括知识和技能方面的目标以及情感态度、价值观等方面的目标。如果目标不明确，可能会导致教学效果不佳。
2. 实践操作性问题：生活化教学活动重在实践操作，需要考虑到学生的实际情况和实际操作场景，设计活动时需要充分考虑到实践操作性问题，确保学生能够真正地参与其中，从而达到最佳的教学效果。
3. 适应性问题：教学活动需要适应学生的年龄、性别、兴趣、知识水平等因素，需要根据不同学生的情况来选择合适的教学活动，让每个学生都能够有所提升。
4. 评价和反馈问题：生活化教学活动需要有有效的评价和反馈机制，让学生知道自己的优点和不足之处，从而更好地改进自己。同时，也需要根据学生的实际情况进行有针对性的调整，确保教学效果最佳。
5. 教师能力问题：生活化教学活动对教师的能力要求较高，需要教师具备丰核裤富的实践操作经验和较强的组织、指导能力，同耐御时也需要有跨学科的知识储备，以便更好地引导学生在不同的知识领域中探索和实践。 - 答：生活化教学活动设计问题有：
情境设置停留表面：“生活化”课堂教学目标是要从学生生活体验出发，并充分考虑学生的认知水平和接受能力，反映学生的实际生活需求，把爱国主义教育、社会主义教育等渗透其中蔽芦，用正确的价值观来引导儿童的生活。而在真正课堂教学中，有些教师虽然把生活资源带进课堂，但也只是为了让学生更好地理解教材内容或概念，为了情境设置而设置情境，白白浪费了好资源。
教学内容脱离实际：“生活化教学”课堂更注重将生活元素和学科知识有机融合。但当前“道德与法治”生活化教学资源选取上存在一些问题，教学内容脱离实际。
生活化教学是一巧并闹种注重将生活元素和学科知识有机融合的教学方式，能够提高学生的学习兴趣，提高教学效果。因此，在教学中，教师应该注重设置生活化的情境，选择贴近学生生活的教学内容，并引导学生孝罩将生活问题和数学问题相结合，培养学生的数学应用能力。
