问：知行合一的具体含义是什么？
- 答：意思是“事物或真理是否被深刻地认识，可以从行为中看出，行为的正确准确性反过来又会影响对事物的理解。”。
笃实：踏实；实在。精察：精细明察。认识清楚实在，本身就是行动；行动自觉、明察，其中就有认识。指知与行是不能分离的。
“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知”出自明•王守仁《传习录》。
行作为实践，是社会关系形成的基础，实践是社会生活的基本领域，实践是社会发展的动力。
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这句话契合了作者“知行合一”的思想。知行合一，是指客体顺应主体，知是指良知，行是指人的实践，做樱猛知与行的合一，既不是以知来吞并行，认为知便是行，也不是以行来纯桥吞并知，认为行便是知。这是由明朝思想家王守颂桥仁提出来的。
王守仁（1472～1529），中国明代哲学家、教育家、军事家、文学家。字伯安，浙江余姚人。因筑室会稽阳明洞，自号阳明子，世称阳明先生。
参考资料：
问：知行合一的具体解释是什么？
- 答：“行事知之始”指实践是获取认知的必须途径；“知是行之成”指只有实践才能出真知。
整句话阐述了实践和认知的关系，知行合一，实践是认知的开始，而认知又是对实践的升华。
是由明朝思想家王守仁提出来的，即认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的。知是指良知，行是指人的实践，知与行的合一，既不是以知来吞并行，认为知便是行，也不是以行来吞并中闹知，认为行便是知；它是中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要是关于道德修养、道德实践方面的。
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历史由来
明武宗正德四年（1509），心学集大成者王守仁在贵阳文明书院讲学，首次提出知行合一说。所谓 “知行合一”，不是一般的认识和实践的关系。
“知”，主要指人的道德意识和思想意念。
“行”，主要指人的道德践履和迹渗实际行动。因此，知行关系，也就是指的道德意识和道德践履的关系，也包括一些思想意念和实际行动的关系。王守仁的“知行合一”思想包括卖州罩以下两层意思。
问：德才兼备,知行合一具体是什么意思?
- 答：格物,语出《大学》：“物格而后知至.”“致知在格物.”《弊中老四书章句集注》：“致,推极也.知,犹识也.推极吾之知识,欲其所知无不尽也.格,至也.物,犹事也.穷至事物之理,欲其极处无不到也培桐.”
格租升物就是推究事物的道理.
穷理,就是穷尽事物的道理,与“格物”意义相似.常说“穷极物理”.《朱子语类》：“二程说格物,谓当从物物上格之,穷极物理之谓也.”
格物穷理合用,意义相同.
《朱子语类》：“格物穷理,有一物便有一理.”“问‘格物穷理,但立诚意以格之’.”明·方孝孺《答郑仲辩》：“其无待于外,近之于复性正心,广之于格物穷理.”
知行合一,就是讲理论（知）和实践（行）要合而为一,不可过分偏重一边.“知行合一”的知行观点在中国哲学史上由王守仁最早提出.语载王阳明《传习录》：“知之真切笃实处.既是行,行之明觉精察处.即是知,知行工夫,本不可离.只为后世学者分作两截用功,先却知、行本体,故有合一并进之说,真知即所以为行,不行不足谓之知.……”
当然,一般见到这几句话,如果不是放在中国古代哲学上考察的话,就是一种讲学习的套话,常见于一些学校的校训.如同济大学校训“同舟共济,格物穷理”,北京航空航天大学校训：“德才兼备,知行合一”.
